PERCEPCIONES Y ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA HACIA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Alejandra Sánchez Bravo, Claudia Díaz Flores, Susan Sanhueza Henríquez, Miguel Friz Carrillo
Estudios pedagógicos, Vol. 34, Issue 2 (2008)
10.4067/s0718-07052008000200010
Abstract
El siguiente estudio describe las actitudes que un grupo de estudiantes de pedagogía en Educación General Básica y Pedagogía en Historia y Geografía manifiesta hacia la inclusión de alumnos/as con necesidades educativas especiales (NEE) en el sistema de educación regular.El diseño descriptivo de tipo encuesta consideró variables relativas al alumnado, profesorado y aula.los resultados indican que, en general, la muestra presenta una tendencia favorable hacia la inclusión, sin embargo, esta disposición positiva sólo se presenta decididamente en las variables referidas al alumnado.además, se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre las respuestas obtenidas en ambas titulaciones estudiadas.Probablemente estas diferencias estén asociadas a la formación académica y/o a los propios intereses profesionales de los futuros profesores.
Topics
Field: Social Sciences · Subfield: Education
Keywords
Inclusion (mineral),Humanities,Psychology,Philosophy,Social psychology
UN Sustainable Development Goals
- Reduced inequalities (0.46)
- Quality Education (0.42)
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