article Open Access (diamond) ES 2021-12-28

Creencias y prácticas de docentes universitarios respecto a la integración de tecnología digital para el desarrollo de competencias genéricas

Revista Colombiana de Educación, Issue 84, pp. 1–16 (2021)

Universidad La República, University of Alicante

DOI: 10.17227/rce.num84-11582

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Abstract

Este artículo de investigación pretende indagar en las creencias y prácticas del profesorado en torno a la integración de tecnología digital para el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de grado universitario, en el contexto de un proyecto de innovación curricular, bajo el modelo de aula inversa, en una universidad privada chilena. Para ello se optó por un enfoque cualitativo y etnografía virtual, analizándose la narrativa de 45 docentes en los foros registrados en un entorno virtual. Los resultados muestran que la mayoría de docentes utiliza presentaciones PowerPoint y el correo electrónico, como recursos tecnológicos en su praxis (84,44 % y 77,77 %, respectivamente). En cuanto al estilo de enseñanza, sigue predominando la clase expositiva. De esta investigación, se concluye que existe una relación directa entre las creencias docentes y la integración de tecnología digital en el currículo educativo.

Topics

Educational Innovations and Technology 1.00 Digital literacy in education 1.00 E-Learning and Knowledge Management 0.98

Field: Computer Science · Subfield: Information Systems

Keywords

Humanities,Political science,Sociology,Art

UN Sustainable Development Goals

Quality Education (0.73)

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